Опережающее обучение. А надо ли?

Было время, когда я являлась активной приверженкой опережающего обучения. Будучи хорошо подкованной теоретически, я перешла к практике. Благо, родился ребенок, и у меня было прекрасное поле деятельности.

приступила я активно и сразу по всем фронтам. Справедливости ради отмечу, успехи были. В год и 11 месяцев дочь знала все буквы, в три читала. О, как радовалась мама. Ведь по сути, если разобраться, я тешила свои собственные амбиции... "А вот моя то уже то т то..., Ой, моя давно уже это умеет.... Конечно, мы это все еще в том году делали..."

И все бы ничего, но вскоре ребенок пошел в садик, а после и в школу. Естественно, никто моих личных начинаний в индивидуальном порядке с моим ребенком не поддерживал. Поэтому вскоре и другие дети уже научились делать многое из того, что умела дочь.

Но вот в чем парадокс. У тех детей глаза горели, желание постигать что-то дальше было. Моя же готова постигать.... исключительно рядом со мной.

Что произошло?

Я стала ребенку не просто матерью, а матерью - учителем. Собственными руками выработала такую жесткую завязку: учеба-мама рядом. В школе мне мои начинания откликнулись по полной. Дочь готова была делать уроки, но интерес у нее просыпался только в присутствии мамы. В целом же, она была крайне пассивна.

Чем опасно опережающее обучение?

Тем, что образно говоря, вы тащите ребенка за собой. Он не идет сам (у него для этого еще не созрела подкорка). Конечно, он пойдет за вами, ведь вы - главный человек в его жизни. Но ребенок не поспешит искать ответы самостоятельно. Есть вы, вы его все-равно направите.

Увы, на своем опыте я убедилась, что опережающее обучение имеет и свои побочные эффекты. Наверное, многое и я делала не правильно. Но со вторым ребенком такое уже не практикую. И как горят глаза ребенка, когда он самостоятельно делает открытие!!! А не мама, пусть и мягко, подводит его к нему.