Учиться вне школы

Присяду рядышком. Для меня школа — ужас, это при том, что училась хорошо, и в общем, на хорошем счету была. Хотя, если смотреть с точки зрения общения, да и образование дать, не имея опыта педагогического не смогу. В общем, присаживаюсь читать.

Так хочется защитить и оградить ребенка от этой системы, но сама я не смогу по всем предметам дать ей знания. И нужно же ребенка учить жить в социуме, смиряться или бороться с несправедливостью. Буду поддерживать изо всех сил.

У меня была подружка, она по состоянию здоровья училась дома,
учителя к ней приходили, ей очень не хватало общения, она рвалась в школу…
В школе есть определённые правила, я имею в виду про клеточки и т.д.
Но они везде есть и в институте и на работе…

Я как и многие ни чего хорошего о школе не могу вспомнить, и сейчас меня раздражают правила при обеспечении те же поля, те же правила написания, или двойки по математики, за ошибки в словах при правильном решении да и вообще много чего. А с другой стороны те же правила ведения тетради подготовка к правильному оформлению документов в дальнейшем. В том же институте есть правила оформления контрольных работ, дипломов и т.д. А в то же время подготовка ребенка к общению с людьми, даже если они ему не особо приятны.

Сейчас в школе с введением единого экзамена и узких профильных предметов стало учится не так то и интересно. Хочется чтобы ребёнок получал много разносторонних знаний, а не учился по стандартам и тестированиям. Поэтому тоже послушаю про домашнее обучение.

А мне кажется, что сейчас стало модным что ли везде видеть негатив для ребенка. Слишком много стало дозволено ребенку, слишком сильно прислушиваются к его потребностям. Потом дети вьют веревки из родителей.
Я школу любила, до сих пор общаюсь с одноклассниками и учителями. Да, там свои правила: писать по клеточкам, учить уроки, выполнять задания — это система.
Конечно сейчас школа уже не та стала с этим егэ. Все идет к тому, что образование становится все хуже.
Я бы точно не смогла заниматься сама с ребенком, хоть у самой медаль и красный диплом. Это или бросать работу, чтобы заниматься с ребенком, или прибегать впопыхах с работы и устраивать занятия. И какой документ будет у ребенка о домашнем образовании?

В школе конечно всякое бывает, но блин… сначала в сад не пойдем, там воспитатели плохие, потом школа на дом, потом работа на дом и т.д. и что вырастет из ребенка?

Я считаю, что школа для ребёнка очень нужна.Да там свои правила, но в этой жизни надо привыкать выживать и выходить с любой ситуации, а если ребёнок будет дома и его будут во всём слушать и потакать, то ему трудно будет жить взрослую жизнь.Да и общение со сверстниками много для ребёнка значит.

Была у кого-то подобная тема. Современная система образования — яма, конечно. Я всегда нахожу в школе только один плюс — социализацию. Но есть масса возможности социальный интеллект в других местах развивать.
Не знаю, я бы не потянула домашнее обучение. Может, еще начальную школу как-то — а вот дальше.

был у меня знакомый мальчик, родители которого решили, что школа плохая, учителя ограниченные, и посадили они своего дитятку на ДО, так вот гонору у мальчика было — с лихвой, а знаний — как то не очень, хотя парень сообразительный. И общался он не как 14-летний, а как человек, повидавший много — брюзга такой. А, да, к 8 классу родители сами уже не потянули ДО, стали нанимать репетиторов, по всем предметам! Если Вы потянете такую сумму — вперёд!)))

Я не понимаю и не принимаю нынешней системы аттестации в школе. Не считаю её отражающей правду о подготовке выпускников. Но, поскольку до ОГЭ и ЕГЭ нам ещё лет десять, и всё может измениться, я пока для себя эту тему не поднимаю.

Меня, конечно, как маму будущего первоклассника, очень интересует пока начальная школа. Изучив, как могла)), программы (Школа России и Школа 2100), и ФГОСы в отношении первоклассников (это не я придумала, это я в саду советовалась, и там научили), я примерила методики из программ к сыну, поняла, что смогу ему помочь, определила, что ему лучше будет знать к школе (никто не требует, у нас очень боятся тестов, видимо, родители постукивают в РОНО, но я прикинула по программе, что если сын будет уставать или не понимать, он отстанет, ну и накой это нужно?) и успокоилась.

Дальше у меня будут вопросы только к учителю. Мне важно, чтобы она видела детей, а не гналась за грамотами и медалями по поводу образцового класса, — последнее может убить всё желание учиться вообще.

Нынешние школьные программы, в отличие, например, от моей собственной, радуют меня своим разнообразием. Вот мне в 1 классе, действительно, было скучно: я умела читать и считать, быстро научилась писать, а больше ничего, собственно, от нас и не требовалось в течение четырёх лет. Сейчас же, как ребёнка на развивашки ни води, сколько занятий по подготовке к школе ни просиживай, а он всё равно постоянно будет приносить из школы что-то новенькое (повторяю: если на это нацелен учитель, как, например, сейчас нацелены воспитатели моего сына. Потому что программы дают для этого возможности). Кроме того, мне очень нравится нынешняя проектная ориентированность программ. У нас этого не было. Проекты — прекрасная возможность выразить собственное мнение, сделать что-то самому, а не «под диктовку». Конечно, если проекты будут делать родители, то они упашутся (ведь, помимо основных обязанностей на работе и дома им придётся глубоко вникать в нынешнюю школьную программу), а ребёнку это ни в какой прок не пойдёт, тут я согласна. Мне нравится изобилие примеров (не в смысле, решений в математике, а в смысле проигрышей вариантов описанного материала в любом предмете), т.е. практических действий в освоении материала. Мне нравится, что решений может быть несколько — это развивает у ребёнка аргументацию, в то время, как я и мои одноклассники на некоторых уроках были озадачены лишь тем, как бы понять, какого ответа требует учитель, и выдать именно его. Мне нравится связь с практической жизнью, бытовые вопросы, обсуждаемые в рамках программ — мы были лишены всего этого. Нравится начавшееся уже в «моё время», но очень развившееся сейчас разделение средней школы на направления по углублённому изучению отдельных наук. Т.е., ещё до ВУЗа, на любом этапе ребёнок получает возможность уделять большее внимание именно интересующему его предмету и направлению.

С другой стороны, я сама не обладаю преподавательскими навыками: я с грудничкового возраста моего сына не умела заинтересовать его игрой так, как это делают, например, наши замечательные воспитатели. Не умела стимулировать его любознательность и активность так, как это делают преподаватели кружков и тренеры секций. Я умею учиться сама, но не могу научить учиться никого другого. При этом, я лажу с людьми, и мне проще решать возникшие вопросы с профессионалами, нежели отталкивать от себя и сына людей. Из-за количества мест учёбы и работы я сталкивалась с разным: с примерами самодурства на руководящей должности, с вредностью людей, от которых зависит твоё будущее, с распределением ролей в коллективе. Я знаю, как поступать во всех этих ситуациях. И я хочу, чтобы сын это тоже знал.

В общем, я не против семейного обучения, но сама пока не могу представить, что я на это пошла. С другой стороны, знакомство с учителем всё может изменить в моём мнении

У меня нет таких знакомых, которые обучаются дома, поэтому посоветовать, к сожалению, ничего не могу. Но свои школьные годы вспоминаю с ужасом, хотя и училась довольно хорошо

Взрослая жизнь тоже подчинена системе. Так пусть ребенок будет подготовлен к этому. Семейное обучение может у детей вызывать ощущение собственной исключительности, будто они хранители особой истины, чуть выше остальных. Там и высокомерие не за горами… Надеюсь, я понятно описала свои мысли.